媒介融合视域下制药工程专业药理学课程思政教学研究

媒介融合视域下制药工程专业药理学课程思政教学研究

摘要：
在媒介深度融合与健康信息泛滥并存的时代背景下，制药工程专业人才不仅需掌握扎实的药理学知识，更应具备科学精神、伦理意识与社会责任感。本文立足媒介融合理论与课程思政育人理念，探索药理学课程如何借助多元媒介形态，将科学伦理、生命敬畏、创新使命与职业操守等思政元素有机融入教学全过程。通过构建“真实案例驱动—多媒态呈现—批判性对话—价值内化”的教学模式，设计涵盖药物研发史、临床试验伦理、药品安全事件、医药信息辨识等主题的教学模块，有效提升学生的科学素养、媒介素养与职业道德判断力。实践表明，该路径显著增强了学生对医药行业社会责任的认知，强化了其作为未来制药工程师的使命担当，为理工科专业课程思政建设提供了兼具时代特征与学科特色的创新范式。

关键词：媒介融合；制药工程；药理学；课程思政；科学伦理

Abstract:

In the context of the coexistence of deep media integration and the proliferation of health information, pharmaceutical engineering professionals not only need to master solid pharmacological knowledge, but also possess scientific spirit, ethical awareness, and social responsibility. This article is based on the theory of media integration and the concept of ideological and political education in courses, exploring how pharmacology courses can use multiple media forms to organically integrate ideological and political elements such as scientific ethics, reverence for life, innovative mission, and professional ethics into the entire teaching process. By constructing a teaching model of "real case driven multimedia presentation critical dialogue value internalization", designing teaching modules covering topics such as drug development history, clinical trial ethics, drug safety incidents, and pharmaceutical information identification, students' scientific literacy, media literacy, and professional ethics judgment are effectively enhanced. Practice has shown that this path significantly enhances students' awareness of the social responsibility of the pharmaceutical industry, strengthens their mission as future pharmaceutical engineers, and provides an innovative paradigm that combines the characteristics of the times and disciplines for the ideological and political construction of science and engineering courses.

Keywords: media convergence; Pharmaceutical engineering; Pharmacology; Course ideology and politics; Scientific Ethics

一、引言

制药工程作为连接化学、生物学与工程学的交叉学科，其人才培养直接关系到药品研发、生产与质量控制的安全性与有效性。药理学作为核心基础课程，不仅传授药物作用机制、剂量效应关系等专业知识，更承载着引导学生树立正确科学观、生命观与职业价值观的重要功能。然而，传统药理学教学多聚焦于分子通路与药效数据，思政教育常流于口号式说教，难以引发学生深层共鸣。

与此同时，媒介技术的迅猛发展使公众获取医药信息的渠道空前多元，但虚假宣传、夸大疗效、误导性解读等问题亦层出不穷。制药工程专业学生作为未来医药产业链的关键参与者，亟需具备在信息洪流中辨别真伪、坚守科学底线、传播理性声音的能力。媒介融合不仅改变了信息传播方式，也为课程思政提供了新载体、新语境与新方法。将媒介素养教育与药理学思政教学深度融合，既是回应时代挑战的必然选择，也是落实“立德树人”根本任务的创新路径。

二、理论基础与融合逻辑

本研究以媒介融合理论与建构主义学习观为双重支撑。媒介融合理论强调不同媒介形态（文字、图像、音频、视频、社交媒体、虚拟仿真等）在内容生产与传播中的协同效应，可为抽象药理知识提供具象化、情境化表达；建构主义则主张学习者在真实社会文化情境中主动建构意义，思政价值的内化需通过体验、反思与对话实现。

二者结合形成“媒介赋能—情境创设—价值建构”的教学逻辑：

· 利用短视频、纪录片、新闻报道、社交媒体帖文等真实媒介素材，还原药物研发、临床应用与公众认知的复杂图景；

· 引导学生在分析、比较、批判这些媒介内容的过程中，自主识别科学与伪科学、责任与逐利、创新与风险之间的张力；

· 最终在教师引导下，将专业认知升华为职业信念与伦理自觉。

三、媒介融合驱动的药理学课程思政实施路径

（一）挖掘药理学中的思政元素，构建主题化教学模块

系统梳理药理学知识体系中的思政映射点，设计四大融合主题：

1. 科学精神与求真态度：以青蒿素发现历程为例，展现屠呦呦团队如何从古籍中获得灵感，通过数百次实验验证，体现“实事求是、持之以恒”的科研品格；

2. 生命伦理与人文关怀：结合“反应停事件”“长春长生疫苗案”等案例，讨论临床试验知情同意、药品安全性优先于商业利益等伦理原则；

3. 创新使命与科技自立：介绍中国在抗肿瘤靶向药、mRNA疫苗等领域的突破，激发科技报国志向；

4. 媒介素养与责任传播：分析社交媒体上“神药”营销话术，训练学生识别夸大宣传、理解循证医学的重要性。

每个主题均配套精选媒介资源库，确保内容真实、视角多元、价值导向清晰。

（二）运用多媒态手段，创设沉浸式学习情境

打破单一教材讲授模式，构建“视听—互动—模拟”三位一体教学环境：

· 视听材料导入：播放《我不是药神》片段讨论仿制药伦理，观看FDA审评会议录像理解监管逻辑；

· 社交媒体模拟：组织“假如你是药企公关，如何回应某药物副作用舆情？”角色扮演，训练负责任的信息发布能力；

· 虚拟仿真体验：利用VR技术模拟GCP（药物临床试验质量管理规范）检查场景，让学生“亲身”经历伦理审查流程。

媒介不仅是信息载体，更是价值对话的场域。

（三）开展批判性对话，促进价值内化

设置“媒介辨析工作坊”，引导学生分组分析一则保健品广告或网络热帖：

· 识别其中使用的科学术语是否准确；

· 判断证据等级（个案 vs 随机对照试验）；

· 讨论若作为制药工程师，应如何纠正误导信息。

通过结构化辩论、撰写“致公众的一封信”等活动，推动学生从“被动接收”转向“主动建构”正确的医药价值观。

（四）建立“知—信—行”一体化评价机制

改革单一笔试，构建多维评价体系：

· 知识层面：考查对药理机制与法规标准的掌握；

· 信念层面：通过反思日志评估对科学伦理的理解深度；

· 行为层面：观察其在模拟场景中是否坚持专业立场、拒绝不当干预。

期末要求提交“医药信息素养报告”，分析一则热点事件并提出专业建议，作为综合能力凭证。

四、教学实践成效与反思

在某高校制药工程专业两个班级开展一学期对比教学。实验班（n=45）采用媒介融合思政模式，对照班（n=43）沿用传统教学。结果显示：

· 实验班学生在“临床试验伦理认知”“药品广告辨识能力”“科研诚信态度”等维度得分显著高于对照班（p<0.01）；

· 89%的学生表示“更清楚制药工程师的社会责任边界”；

· 多名学生自发参与校园“健康科普”志愿活动，用专业语言澄清网络谣言。

挑战在于：优质媒介案例需持续更新；部分敏感事件需谨慎处理以避免片面解读；教师需兼具药理学、传播学与伦理学素养。未来可通过建设校级医药思政案例库、开展跨学科教研、引入行业专家讲座等方式优化实施条件。

五、结语

媒介融合视域下的药理学课程思政，其深层意义在于帮助学生建立起“专业能力”与“社会责任”之间的牢固纽带。当一名未来的制药工程师在面对资本压力时，能因课堂上对“反应停悲剧”的深刻反思而坚持安全底线；当他在社交媒体看到“特效药”炒作时，能凭借所学主动发声、理性辟谣——这便是课程思政最真实的成效。媒介不仅是教学工具，更是连接课堂与社会的桥梁；药理学不仅是科学知识，更是关乎生命尊严的伦理实践。教育的价值，最终体现在学生走向工作岗位后，那份对科学的敬畏、对生命的尊重、对真相的守护——这正是制药工程专业育人使命最坚实、最圆满的落脚点。

参考文献：

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