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05-07
1970-1995年诺丁汉大学医学本科课程成功的学业与非学业预测因素
05-07
在以问题为基础和以案例为基础的学习中,专家还要不要?
05-07
在PBL中运用真实病人的价值:医学生的评论
05-07
以问题为基础的学习(PBL)中通过小组活动解决问题:紧紧抓住PBL的宗旨
05-07
对医生供求的预测研究
05-07
早期接触初级保健病人:一个新的挑战
05-07
多专业学习:医学生、护生和药学生对互动学习的态度
05-07
法国高等药学教育概况
05-07
美国社区护理教育及其对我国的启示——在本科护理课程中增设社区护理课程
05-07
澳大利亚、新西兰、英国和美国的注册前护理教育
05-06
美国远程医学教育的Q-CATS评估模式
05-06
远程学习:英国开放大学克服医学教育面临挑战的策略
05-06
信息技术在芬兰医学教育中的应用
05-06
日本医学院校循证医学教育的调查
05-06
改革教育方法以培育医学生适应不断改变的卫生保健环境——美国21世纪本科生医学教育
05-06
以问题为基础的教育模式毕业生特征与优势分析
05-06
美国医学院校的招生模式
05-06
医学院校与卫生保健:在何处同步进行?
05-06
医学院校的评鉴与发展:一项全球性的协同演进计划
05-06
在急救中心的毕业后临床进修
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